Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса в Нижнетанайской средней школе филиала МБОУ ДСШ №2

Информация о материально-техническом обеспечении:

• Биология (базовый) 6-11кл
• География (базовый)
• Технология (мальчики)
• Физика (базовый) 7-11 кл
• Физическая культура 5-11 классы
• Химия базовый 8-11классы

• Информация об обеспеченности кабинетов начальных классов
• Наличие оборудования в кабинете физики
• Наличие оборудования в кабинете химии
• Информация об обеспеченности спортивного зала
• Информация об обеспеченности кабинета биологии
• Информация об обеспеченности кабинета учебных мастерских (мальчики и девочки)

Объекты для проведения практических занятий

Информация  о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий

Учебных кабинетов – 9, в том числе:

• Начальная школа — 3 учебных кабинетов;
• Русский язык — 1 предметных кабинета;
• Математика — 1 предметных кабинета;
• География — 1 предметный кабинет;
• Биология, Химия ,Физика,— 1 предметный кабинет;
• Информатика — 1 предметный кабинет;
• Мастерская — 1 кабинет.

• 1 спортивный зал
• 1 столовая на 40 посадочных мест
• 1 библиотека

Спортивный  зал оснащен необходимым оборудованием.

Школьная столовая оснащена технологическим и холодильным оборудованием.

Территория школы имеет спортивную площадку.

Библиотечная страничка

Объекты спорта

Объекты спорта:

• Спортивный зал. Используется для занятий физической культуры 5-11 классов, проведения спортивных мероприятий, организации внеурочной деятельности, секций.
• Спортивная площадка. В течение учебного года задействована для реализации разделов учебной программы по физической культуре, проведения тренировок. В летний период используется для привлечения молодёжи и жителей села к занятиям спортом, здоровому образу жизни.

Средства обучения и воспитания

Современная система образования представляет собой весьма многообразную сферу жизни общества, в которой задействованы большие массы людей, сконцентрированы значительные материальные, финансовые и информационные ресурсы.
Эти ресурсы, призванные обеспечить образовательный процесс, и называют средствами обучения.

Средства обучения — совокупность материальных, технических, информационных и организационных ресурсов, используемых для обеспечения многообразных методов обучения.

Здание типичное, кирпичное.
Год постройки — 1969, Площадь пришкольного участка – 0,14 га, общая площадь территории школы превышает 2 га. Площадь стадиона – 1000 кв.м. Проектная мощность школы — 80 обучающихся.

Пищеблок – 35,7 кв.м, столовая — 53,7 кв.м.

Централизованное отопление, канализация, электроснабжение.

Туалетных комнат — 2.

На уровне обучения отдельным предметам выделяются следующие группы средств обучения:

• словесные
• визуальные средства
• аудиальные
• аудиовизуальные
• средства автоматизации процесса обучения
• учебно-методические материалы, помещенные на сайте школы в сети Интернет.

Визуальные (зрительные):

• таблицы по истории, биологии, географии, физике, математике, русскому языку, иностранному языку, начальным классам;
• карты по истории и географии;
• картины по русскому языку, литературе;
• портреты по всем учебным предметам;
• натуральные объекты по биологии;
• модели, муляжи по биологии, географии, математике, физике, начальным классам;
• лабораторное оборудование по физике, химии, биологии.

Механические визуальные приборы: микроскоп.

Аудиальные (слуховые):

• магнитофоны;
• музыкальный центр;
• проигрыватель.

Аудиовизуальные (зрительно-слуховые):

• звуковые фильмы;
• телевизор.

Средства, автоматизирующие процесс обучения:

• компьютеры;
• мультимедийное оборудование;
• интерактивная доска.

Словесные:

• учебники;
• художественная литература;
• словари;
• другая необходимая литература.

Средства воспитания

1. Общение как средство воспитания

а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося; индивидуальные беседы
б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться;
в) классные часы, школьные праздники и мероприятия.

2. Учение как средство воспитания

Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на учащихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе.

Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на уроке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:

• выясняют условия совместного выполнения задания;
• организуют его взаимное обсуждение;
• фиксируют ход совместной работы;
• обсуждают полученные результаты;
• оценивают успехи каждого;
• утверждают самооценки членов группы;
• совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;
• проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы;
• оценивают деятельность по заданным или совместно разработанным критериям.

Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками.

Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях:

• в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;
• она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;
• социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот);
• совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и радость за успехи других;
• изменение отношений учитель-ученик в логике взросления (от учителя – помощника до консультанта и тьютора).

3. Труд как средство воспитания

Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через:

• дежурство по классу, школе;
• работа на пришкольном участке;
• летняя трудовая практика;
• организация трудовых десантов.

4. Игра как средство воспитания

Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр:

• организационно-деятельностные;
• соревновательные;
• сюжетно-ролевые.

Деятельность школы, состояние и уровень её работы сегодня определяется тем, что она является главным фактором жизнеспособности, сохранения и развития, одним из культурных и духовных центров. Воспитательная работа в школе ориентирована на совершенствование воспитательного процесса, направленного на развитие личности ребёнка. Личностно- ориентированное обучение и воспитание играет важную роль в системе образования. Воспитательная система школы направлена на реализацию требований ФГОС второго поколения и определяет условия для развития личности человека, раскрытия его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитее ученика как личности (его социализация) идёт не только путём овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития, как участника социальных акций, мероприятий и программ в рамках всей воспитательной системы школы.

Условия питания и охраны здоровья обучающихся,
в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Режим работы школьной  столовой с 8:00 до 14:00

1. 2 перемена питаются учащиеся начальной школы, подвозимые дети.
2. 3 перемена питаются учащиеся 5-10 классов.
3. 05 обед для подвозимых и тетей с ОВЗ учащиеся 1-10 классов.

• питание
• Инструкция по охране труда
• Организация питания и план мероприятий
• Платное питание Положение
• Положение о приёмке товаров
• Положение о Совете по питанию
• Приказы по утверждению положений
• Приложение 7
• Режим работы школьной столовой
• Рекомендуемые среднесуточные наборы пищевых продуктов — копия
• Список работников столовой
• Меню 7-11 лет п.ф
• Меню 7-11 лет
• Меню 12-18 лет п.ф.
• Меню 12-18 лет

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

В школе имеется доступ для учащихся выхода в сеть Интернет в кабинетах.

• Правила использования сети Интернет и приложения, памятки
• Приказ о применении мер реализации контентной фильтрации

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся

Учащиеся школы имеют доступ:

• к ЭОР библиотеки СФУ
• к медиатеке на базе школьной библиотеки
• к ЭОР «Кирилл и Мефодий»
• к электронным учебникам по всем предметам